侯永琪與各國教育學者撰寫了一系列探討多面向教育議題的書籍。（攝影：廖嘉嘉）

【研究發展處 記者/攝影: 廖嘉嘉】身著紅黑相間西裝外套，優雅端正地坐在紅色沙發上，對教育品質議題侃侃而談的，正是國立政治大學教育學系侯永琪教授。充滿元氣且思路清晰的她，同時擔任中華民國比較教育學會理事長，致力於帶領臺灣各式教育學者進行跨領域交流，她尤其關注於臺灣的教育品質，期望透過學生與企業的角度，為學校教育品質做好評鑑與把關，達到改善與進步的目的。

投入教育研究　由多元角度探討教育議題

 
「教育是我一生的志願。」侯永琪溫柔堅定地說道。受到擔任小學教師的母親啟發，她覺得與天真無邪的孩子們相處，是件幸福又愉快的事，也因此侯永琪早早下定決心，要成為春風化雨的教師。對於挑選科系沒有特別要求的她，大學時期選擇輔仁大學英國語文學系就讀，令她印象深刻的，除了學校透過外籍教授們所創造的國際化教育環境外，還有著開放與自由的教學方式。她表示，比起學生單方面地聽講，教授們更傾向與學生互動討論，透過學生主動思考，來達到教學的作用。回想起來，侯永琪表示那段時光對她而言是一種啟發，也為她後來走向教育研究之路奠定深厚基礎。

就讀研究所與博士班時期，侯永琪開始對美國的跨領域研究，但依舊心繫於教育的她，開始嘗試從多元的角度分析與討論各式美國議題，並回過頭將研究內容與教育議題做結合。對她而言，教育不僅僅是如何教導學生，整個體系更是牽涉政治、外交與經濟等議題，「我覺得兩者是相輔相成的，是不可切割的。」以此為契機，侯永琪開始投身教育研究，試圖為學生們帶來更好的教育環境。「在教育政策部分，我希望有多國、跨國或者是跨個案的研究。」侯永琪的堅持有二，一是期望透過國際間的交流，給予國內研究學者更豐富完整的研究資料與脈絡。二是建立國際間的連結，向國外教育系統的優點取經，也同時向各國輸出臺灣的教育方針與理念。為此，她積極參與多個國際交流平臺，用自身的熱情與努力，引領臺灣的教育走入國際的視野。

透過不同角色看待教育品質　望教育可以提供所需

「我希望創造一個最優質的學習環境给孩子。」在教育研究上多元發展，但回歸研究初心，依然是如此簡單堅定的一句話。侯永琪近年的研究著重於教育品質上，從更廣泛的面向去研討不同教育議題，嘗試找出創造優質教育體系的最佳解方。

教育品質顧名思義是以各式評鑑標準，來瞭解教育體系給予學生的環境與內容水準。而過去人們對教育品質的研究，多著重如何去制定評鑑品質的制度，並進一步探討如何提高現有的品質；但在一般情況下，評鑑人員多為大學教授，他們雖能由不同專業角度提供教育內容品質上的建議，卻同時難以從多元角度給予品質上的評價。「我們在講品質保證這個概念時，也希望能夠包含各種不同利害關係人的觀點。」侯永琪想著由學生與企業的角度，去思考現今大學的教育品質，將可能產生不同的觀點，而順著這條思路，她決定探究由不同角度，去檢視教育品質的可行性。在學生方面，除了最基本填寫課後問卷評測外，讓學生們積極參與學校治理過程也是重要一環，「把我們學生真正的需要告訴學校。」她表示透過這種方式，給予學生更多表達意見的機會，才能看見學生在學習上的真正需求，如此對症下藥，提供出最適切的學習內容，才是提昇教育品質的關鍵。

而以企業雇主的角度看待教育品質，他們更在意校方是否於學生在校期間，給予一定的就業與專業素養訓練，幫助學生們畢業後就職，能減少重新經歷一系列的繁瑣培訓。「讓雇主們來告訴我，你需要我在課程上做出什麼樣的改革。」侯永琪提到企業從頭培訓學生入職，代表學校教育內容與職場所需有一定的差距，以企業雇主的角度提出對教育品質的意見，更能有效幫助學校瞭解職場所需技能，進而提供學生更適配的教學內容，「否則大學教授覺得每個學生都很厲害，可是到職場後，每個學生都被評價為需要重新再訓練。」侯永琪打趣道。

團結力量大　透過多方合作為各界帶來專業教育知識

侯永琪的研究風格較講求跨領域互相借鑒觀摩，為了推進臺灣學者與國際上各式教育研究人員進行交流學習，她在多個國際交流平臺上都擔當重任；在國內，她也擔任中華民國比較教育學會理事長，在比較教育與國際教育領域中，創造可供學者們研討的空間。

中華民國比較教育學會是由一群對比較教育有興趣的學者們所發起的學術團體，透過該平臺，學術人士可就臺灣的教育進行交流探討，並對學校、學生甚至是未來政策規畫者提出改善方針與建議，「我們希望能將更多國外優質的教育實踐方式，引進我們臺灣的教育。」侯永琪介紹道。學會同時也舉辦多種學術活動，透過活動與各式校園團體合作，提供專業知識與議題讓校園團體做討論與學習，「你的影響力是有限的，那如果能结合眾人的力量，尤其是和志同道合的同輩與長輩們共起努力，那很多事情就不困難了。」談及學會與各式團體的合作，侯永琪總結道。

除了國內的學術機構，侯永琪也為許多國際上的教育機構提供專業協助，其中她也特別提及泰國國家教育標準與品質評估局（Office for National Education Standards and Quality Assessment，簡稱ONESQA），她現在正在和兩位歐洲學者透過INQAAHE GGPs對 ONESQA進行審查，期望支持泰國高等教育並賦予他們轉型的能力，從而為更多學校帶來更大效益，「當我可以改變一個品質保證機構時，我便能改變他的教育，他會認真思考建議並改善這個制度，如此才能進而幫助到他的大學。」侯永琪解釋道。此外，侯永琪也是「全球研究：高等教育品質保證的趨勢：內部和外部品質保證的挑戰和機會」計畫的亞太區計劃主持人，該研究團隊於疫情後收集數據，將於2025年推出專著，解決後疫情時代品質保證與高等教育的當前問題。

盼學子勇於提問　創造雙向教育環境

訪談間的一字一句，皆展現了侯永琪開朗活潑的性格。從夢想從教，與孩子們相處成長，到從事教育研究，為學生們創建高品質的教育環境，熱情擁抱教育的她，成功地在這個專業領域開創出一片天，「作為一個學術者，作為一個研究者，更應去思考如何將我這一生的功夫能真正去影響學生。」

談及未來也想從事教育品質相關研究的學子，侯永琪表示保有開闊的思想並擴寬自己的視野是首要條件，同時也要努力建立國內外人脈資源，為未來的研究打下基礎「絕對不能侷限在臺灣的研究，這樣的影響力會比較小。」侯永琪強調道。

因為相信學生們皆有能力為教育品質做出貢獻，侯永琪也鼓勵學生們在課堂間踴躍發表，不論是提問或是給予教學方面的意見，「我覺得好的教導或者是好的學習，兩者是都有責任的。」教學不應僅是學生單方面的聆聽，與老師互動並給出反饋才能達到更好的教學成果。

有更遠大的計畫要去執行，卻依然細心看待教育現場的各項細節，侯永琪的教學熱忱難以用幾句話簡單總結；而如今站在講臺上，帶領學生與學者們進行腦力激盪的她，未來也將帶著如孩子般青春活力的精神，為世界創造更優質的教學環境。

 
  
熱情打著招呼的侯永琪教授，在談及教育專業時，總露出
溫暖自信的笑容。（攝影：廖嘉嘉）    

談及出國進修一事，侯永琪笑稱自已很看重情分，為了
先生決定在臺灣完成學業，甜蜜的愛情故事令人稱羨。
圖中為侯永琪與其女兒的兒時照片。（攝影：廖嘉嘉）