研究專長

 教育心理學、創造思考與批判思考教學、數位學習、認知心理學

經歷

• 國立政治大學師資培育中心特聘教授 (2008/8 ～迄今)
• 國立政治大學師資培育中心副教授 / 教授 (2003/2 ～ 2008/7)
• 國立中山大學師資培育中心與教育研究所助理教授 / 副教授 (1997/8 ～ 2003/1)

• 研究專長為教育心理學、正向心理學、認知心理學、數位學習。
• 近五年來的研究，聚焦於將正向心理學與教育心理學重要概念融入遊戲導向學習，並結合行動裝置與正念學習的實驗操弄，以及將永續發展目標融入課程與教學，系統性地檢驗創造性思考、批判思考與創意問題解決之學習成效，並深入探究其關鍵影響因素、認知歷程與神經機制。
• 曾獲97與109年度國科會傑出研究獎，並入選2021與2024年度全球前2%年度頂尖科學家以及2024終身影響力全球前2%頂尖科學家。此外，亦曾獲政大12次研究優良獎與4次研究特優獎，本次為第五度獲得研究特優獎。

• 長期以提升學生「創造力」為其研究議題主軸，不僅探究創造力的認知歷程與其影響來源因素，並嘗試建構相關理論模型進行實驗式教學，尤其是結合數位化遊戲導向學習以促進學童之創造力的探究。
• 研究結合數位學習、資訊科學、正向心理學、教育心理學的實驗教學研究，研究成果發表於British Journal of Educational Psychology等該領域知名國際期刊，具跨域性、創新性與價值性，對學術研究發展有具體貢獻，在國內教育界具有領先地位，且已達國際水準。

• 長期以「創造性思考」為其研究議題主軸，以遊戲導向學習（game-based learning）或創意問題解決為內涵，探討創造力的認知歷程與影響因素，並建構理論模式進行實驗教學。代表著作有焦點，具創新觀點及影響力，在該領域屬一流之作。
• 整體研究表現優異，持續有水準之上的研究成果發表出版。研究成果多元、跨領域，近年的研究兼採用創新研究方法，並融入多領域學科，有加深與加廣的成效，其學術表現，具有系統性與開創性，為研究與實務上兼具優秀的人才，在國內教育界具有領先地位，且已達國際水準。

• 研究主題以創造思考為主軸，以遊戲導向學習（game-based learning）、數位學習或美感體驗為基礎，探討創造力的認知歷程、理論建構與教學應用，領域涵蓋教育心理學、認知心理學、正向心理學、數位學習、美感與設計學習等。
• 研究成果發表於國際優質的期刊，研究成果多元、跨領域，近年的研究兼採用創新研究方法，並融入多領域學科，有加深與加廣的成效，其學術表現，具有系統性與開創性。

• 研究成果多發表於教育、心理或是數位學習等學術領域的國際優質的期刊，質量俱佳。其研究有助發展素養導向課程，所研發的培訓課程，可供作發展相關教材與課程的重要參考，具社會貢獻。
• 近年的研究兼採用創新研究方法，並融入多領域學科，有加深與加廣的成效，其學術表現，具有系統性與開創性，位居該學門的領先地位並已達國際水準，並榮獲109年度科技部傑出研究獎。

• 長期投身於創造力教學與評量相關研究，近年來更積極從事跨領域研究議題，跨足數位學習、正向心理學、與腦神經科學等領域。
• 其研究具系統性，結合數位學習驗證各項假說，不論實用性或理論性皆具重要性。研究成果發表於數位學習領域的重要期刊，質量均佳。
• 在學術服務方面，擔任國際學術期刊編輯委員、審查委員，在學術研究與教學實務上，具啟發與貢獻。

• 長期致力於研究創造思考與批判思考等相關議題，並發展測量工具（例如：自陳式量表）
• 研究專長橫跨教育心理學、創造思考與批判思考教學、數位學習和認知心理學，並進行教育神經科學的開創性研究，是跨領域研究實踐者，整體的學術績效表現具系統性與累積性，研究成果在同儕中表現優異。
• 在學術服務方面，擔任科技部重要計畫案與獎勵案之審查委員，或國際學術期刊編輯委員、審查委員，在學術研究與教學實務上，皆有啟發與貢獻

• 深研於教育心理學、美感、數位學習、正向心理學與創造力等相關研究，並跨域地將數位學習、認知心理、神經科學等融入於研究中。
• 代表作均發表於國際數位學習相當重要的期刊，研究成果對於瞭解人類大腦、心智與行為表現間的關係有深入價值，且對教育實務具有貢獻。
• 獲許多知名國際出版商主編邀請撰寫專書篇章與主編新書，有助於提升臺灣教育領域研究學者的國際知名度。

• 研究專長橫跨教育心理學、創造思考與批判思考教學、數位學習和認知心理學，是跨領域研究，且有具體成果的高研究績效者。
• 代表著作聚焦於創造力議題，結合數位學習及神經科學研究，企圖深入了解創造力運作歷程—從跨領域的觀點，統合創造思考與創造力表現的大腦、心智與行為表現。連結創造力的三個面向：教學應用、認知歷程和神經機制。
• 學術貢獻包括：（1）建立創造力跨領域與系統性研究典範、（2）提出創新的教學理論和模式，提供創造思考教學與研究的新典範和啟示、（3）有系統的建構理論並透過實務教學進行驗證，有助於建構創新的創造力研究架構並提升研究價值、（4）進行教育神經科學的開創性研究。

• 長期耕耘創造力與正向心理學等研究領域，有傑出學術表現。近年跨足其他領域，如腦神經科學、數位學習、以及設計心理學等，進行跨領域的研究，並有耀眼的研究成果。
• 研究成果發表於國際知名期刊，在創造力研究上具宏觀想法與企圖心，無論在理論、實務、教材設計、研究工具、以及數位工具開發等方面皆有優秀成果與表現，顯示其求深耕的決心與貢獻，質量俱佳。

• 研究致力於創造思考、批判思考及其他教育心理學與教學之相關研究。研究主軸聚焦，議題深入，並富創新觀點。
• 其研究整合理論與教學實務，發展創新的批判思考與創造思考教學模式，引進如眼動儀探討創造力的新研究方法，提出跨領域研究與前瞻性研究取向，拓展研究範疇，值得肯定。

• 研究致力於創造思考、批判思考及其他教育心理學與教學之相關研究。研究主軸聚焦，議題深入，並富創新觀點。
• 其研究整合理論與教學實務，嘗試統整不同領域的概念，發展創新的批判思考或創造思考教學模式、並提出跨領域研究與前瞻性研究取向，統整認知神經科學為基礎的創造力前瞻性研究，顯示批判思考與創造思考跨領域合作的重要性與可行性。

• 長期投入創造力和批判思考研究，並開發培訓模式。
• 研究成果刊登於資訊教育領域的頂尖期刊Computer & Education上，以knowledge management模式強調知識分享、內化、再創，對於幫助師培生或是大學生習得創造力教學或是批判思考，極具參考價值。 
• 擔任多項國內外知名學術期刊之審查委員或編輯委員。