研究專長    

教育心理學

• 邱美秀博士為教育心理學家，政大教授，獲有國立臺灣師範大學教育學士學位和碩士學位，並在英國劍橋大學完成博士學業。
• 2020年時，曾於美國賓州大學任富爾布萊訪問學者；2023年，曾任澳洲墨爾本大學的訪問學者。
• 研究主題集中在各種知識領域的（例如數學，科學和能源）的學習、教學、評量的設計、實施和效果評估；情緒、認知和文化之間的相互作用；以及多元研究方法和數據分析方法（包括教育和數據科學方法）。
• 除了基於研究的學習和教學理論外，還為教育和研究實踐開發了若干相關的評估工具、學校課程和教師發展課程。

• 歷年研究及成果均聚焦於數學教育、心理與科技及學生成就的相關教育議題，研究主題多與學習與教學的生態系統中的特定變項研究有關，其論述方向及推論結果，具創新觀點，研究成果刊登於國際知名學術期刊獲國際社群的肯定。
• 近年來積極使用大量各國數據，探討社經與家庭因素之影響，特別是提出認知發展中性別差異的家庭心理生物社會模型。研究所建構的模式，用資料驗證兒童認知成績發展的多種家庭因素，擴大解釋範圍至心理、生物、社會三層面，是重要發現與研究成果。
• 整體著作發表數量豐富，且所提代表著作均為獨立作者的唯一貢獻者，在目前學術生態中較為少見，難能可貴。整體研究表現優異，並對學術研究發展有具體貢獻。

• 歷年研究及成果均聚焦於數學學習及學生成就的相關教育議題，研究主題多與學習與教學的生態系統中的特定變項研究有關，其論述方向及推論結果，具創新觀點，研究成果刊登於國際知名學術期刊獲國際社群的肯定。
• 整體著作發表數量豐富，且所提代表著作均為獨立作者的唯一貢獻者，在目前學術生態中較為少見，難能可貴。整體研究表現優異，並對學術研究發展有具體貢獻。

• 研究主題聚焦於數學學習成就（mathematics achievement）的相關議題，具有一致性、延續性的深入探究精神。內容焦點與教育學理基礎研發或教育實徵場域應用相關，具有實質的原創貢獻及應用價值。
• 研究成果多發表在國際上具聲望、高品管的學術期刊，具學術貢獻及影響力，且多為單一作者，顯示研究能力佳且具專業素養。

• 近年研究方向及研究主題集中在科學教育學習成就的背景因素的影響，例如：SES moderator, father/mother parenting等。其研究主要延續並驗證既有文獻的實徵價值或該理論模式在本土樣本上的執行複驗。   
• 整體研究表現良好，持續有水準之上的研究成果發表出版，值得鼓勵。

• 研究主題包括科學學習情意、性別與科技、能源教育、多元文化教育等。
• 有關學科自信與學科成就之研究成果，刊登於教育心理領域最好的期刊Journal of Educational Psychology，實務上對於台灣強調與人比較的競爭，有提醒作用。